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今天上填空课，终于把我所有对新东方老师的偏见都消除了。
即使，有的老师的课会略显无聊，但是他们都是中国最优秀的教师。

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上课的事情真得没有什么可以多说的，依旧是填空课。单词还是单词。

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想说的东西是教育，是上课时李永远带出的一个话题，一个小插曲。但是留在我内心的东西却很深刻。

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话说一个全世界的高等教育论坛在北京召开，美国某高校的校长接受记者采访。记者问道，您认为中国的高等教育怎么样？校长答曰：It leaves a lot to be desired.
还有很高的提升空间。
说白了。中国的高等教育令人失望。
显然这位校长说的是实话，中国的高等教育的确不足以令一位美国大学校长满意。不过显然这位校长也并不了解中国的国情，在中国，国民如此的在乎自己的、国家的面子，此番话必然会遭到潮水般的抨击。事实上，他的确在这之后不断遭受大陆传来的指责。

其实。我们自己的高等教育我们心知肚明，只是觉得不容得一个外国人来评头论足。
可是我觉得。记者问了，校长如实答了。这一切没有什么。国人在指责的同时，也许从来没有自醒过。

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可能作为一个没有接受中国高等教育的人，还在上高中的我真得没有什么资格去对比中国跟西方的教育。但是还是想透过现象去说点什么。

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美国何时成为世界的教育中心？
二战结束初始，苏联人疯狂的抢夺欧洲的机器、军火、财宝的同时，美国人把大量的欧洲人才运回本国的故事大家都清楚。也就是从那时起，美国聚敛了一大堆世界的高等人才，从此教育事业蓬勃发展，成为全世界教育最为发达的国家。不过一切事物都在发展。美国的教育不是一夜之间成为今天这个样子，中间的发展历史值得我们去借鉴。

首先要引入的一个问题。中国的高等教育学费高吗？
数据说话。美国一个中产阶级家庭要拿出一年收入的30%-40%来供给孩子接受大学教育，而同等的我们中国小康家庭只需拿出5%左右即可。美国教育的昂贵是世界闻名的。当然，也许大部分人会忽视一个问题，美国拥有大量的奖学金资源，即使在此时金融危机期间，美国的奖学金发放依旧慷慨大方。

然而，70年代的美国高等教育如同中国一样。奖学金数量稀少，同时学费也很低廉。而那时的美国教育，虽然已经有哈佛、耶鲁等名校高高在上，可是整体水平仍旧参差不起，在一般的大学里，混日子的大学生比比皆是。其实从那时期的文学作品中不难看出这个现象。我了解的不多，不过麦田守望者里对于大学生的堕落、糜烂生活的描述的确是当时大学生的真实写照。
回到如今，美国大学校园内的课业压力、竞争无比之大，很少还会有混日子、碌碌无为的学生。美国各大学无论软硬件、师资力量、整体水平都很接近。事实上，一个欠发达州的州立大学与哈佛在教学质量上是可以画上一个约等号的。

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从本质上讲，这一切的变化是由于决策者在教育政策上所作出的改变。

之前的美国，战后经济有待恢复，民众收入水平还不很高。于是美国希望每个家庭都能为自己的孩子支付大学学费，便给各大院校发放大量的补贴，把学费压得很低。于是，有钱人、中产阶级都能轻松为孩子支付大学的学费，上大学变得轻松。自然而然，学校内的竞争减小，随之而来的就是教育的质量始终提不上去。这种现象持续到70年代。
后来，美国人意识到教育上出现的问题，于是开始减少对于院校的补贴。学校只得提高学费，这样能够提供学费的家庭变少。然而，原来补贴用的钱却改变用途用于补贴个人，形成了联邦助学金。这种形式后来逐渐扩大形成美国当今的助学金制度。有经济困难的孩子会努力学习以求获得助学金，学习氛围变好，压力上升，混日子的人少了，努力学习的人多了，大学不再是混日子的地方，而真正变成了一个学习的地方。其实，这中间美国政府对于教育投入的资金总量是没有太大变化的，变化的是资金的流向，解决了困扰美国教育发展的难题。美国教育走上巅峰始于那个时期。

简单的政策上的改变。改变了一个国家的命运。这话一点不为过，美国大学不断为本国培养着人才，并吸引着全世界的人才。美国的人才战略能够获得成功，与教育上的变革有着不可分割的关系。

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话说中国。
刚刚达到了基础教育的部分免费（书费、各种零杂的费用依然很大），而义务教育依旧还没有提升到12年。这其实就是美国大学的情况。面对着巨大的升学压力和并不便宜的基础教育费用，学生们努力学习，这是我们亲身感受到的。这也造就了中国基础教育世界第一的成就。
政府本着好心，为了建设和谐的社会，做到社会公平。大量的补贴院校，大学费用低廉，这一切回到了美国70年代以前的状况。然而中国的教育基础远不如美国，于是高等教育的质量并不乐观。

于是有了开篇那位大学校长的回答。It leaves a lot to be desired.

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再深入下去，这个问题有两个探究的方向。经济方向和哲学方向。

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就经济学的角度讲。
价格这个东西不应该是我们个人、政府认为干预的。要说美国的教育在70年代以前之所以上不去，从经济学的角度说是因为政府认为干预高等教育这一商品的价格。后来，自由放任政策来到了教育领域。没有引来大萧条，这一政策将美国的高等教育引向蓬勃发展的道路上。美国的政府干预虽已经不像上世纪20年代那般，但是自由放任这一资本主义的最初思想依旧根植在美国人心中。即使如今的金融危机，政府也没有大规模地去干预价格。

对于价格的干预，适度就好。

而对于中国来说，对于教育价格的控制，仅仅是一个我们容易忽略的例子。

对于采用全球统一价格策略的麦当劳来说，中国是一个不好经营的市场。因为同样的汉堡，在中国的销售价格一定要低于全球水平。这是为何？
3美金的巨无霸汉堡，在中国只不过卖到12人民币。人民币的购买力与美金相比应该是1:4。而中国在进行了几年的货币改革之后，汇率依旧维持在1:7的水平。我们对于货币价格的干预是否太大，去年的通货膨胀，我们应该心里有了答案。为了出口，我们必须保持人民币的低价格。然而付出的代价，可能有很多我们看不见的东西。
我们必须要摆脱依赖出口的经济格局。这要怎么样做？
坚持了30年的以经济建设为中心已经造就了一大批煤矿主、暴发户，我们的财富积累已经很丰厚，我们是否该做出些变革了？政治课上一直在不断强调着我们的战略方针，谁真正思考过它是否一直适合我们的社会？还是说这方针只是安抚，甚至迷惑群众的花言巧语？
每一次工业革命的结果便是新的大国崛起。第一次是英国，第二次是德国和美国，第三次是美国和日本。这些国家，如果我们深入地了解，我们可以毫无疑问地说出，它们的崛起，全部都是建立在教育和科技之上。科教兴国，我们喊了这么多年，我们有没有实质性的进展？

改革开放了30年。我们自豪地说，我们的经济发展已经造就了一个世界瞩目，前无古人后无来者的奇迹。奇迹是什么？我们心里有数么？

苏联在1991年解体，伴随着的是东欧的巨变与战乱。那时刚刚脱离苏联南斯拉夫（心情激动笔误。谢谢太子提醒）独立的斯洛文尼亚，饱受那世界和平的导火索四溅的火星。而短短20年不到，斯洛文尼亚已经成为第28个宣布不再接受世界银行贷款，转而向世界银行提供贷款的国家。这个啰嗦的定语可以简化一下为。发达。斯洛文尼亚用20年时间从一个饱受经济、军事等多方面困扰的国家摇身一变成为世界上第28个发达国家。

何为奇迹？这个东欧小国。我们何时正眼看过。
何为奇迹？中华泱泱大国。我们何时低下头过。

说回来。这一切都是互联的问题。想要解决经济发展，我们就要搞好教育。对于中国来说，目前纯出口式的经济发展固然速度惊人，但很快可以被其他亚洲国家乃至几十年后的非洲国家代替。我们的经济发展已经遭遇瓶颈。想要搞好教育，我们就得静下心来用脑子去想如何解决我们面临的问题。

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这就引出第二个层面。哲学层面。
我们要把心和脑分开。

70年代以前的美国，如今的中国之所以把教育费用压低，正是希望能够达到社会主义的那个目的，社会公平。然而你仔细想一下。我们现在的教育费用不正是在催生社会不公平吗？
有钱人不去好好学习。
中产阶级如同有钱人，没有压力。
穷人没有奖学金，依旧上不起学。

我们看似在帮助穷苦人民，其实在给富裕阶级好处。

领导人，决策者的心是好的。可是他们也许并没有用脑子去思考，或者说没有往这方面去思考。我很敬佩中国的最高层领导人，胡锦涛和温家宝在汶川的举动我们有目共睹。我们可以说，奥斯卡影帝也不可能模仿到他们在汶川的言行，那不是在作秀，那是真情的流露。然而我们的一党执政、党内纷争真的在毒害我们领导人头脑中那为人民着想的脑细胞。而这也同时造成对中间环节的官员们监察的疏忽大意，官风腐败。我们的社会、经济、政府存在的问题，真得很严重。

用心去下决心。用脑去想事情。

我们的官员把太多的脑细胞用在思考如何为自己谋私利，更不用说心里的愿望。而最高层的决策者们，对于私利其实早就淡泊，不过他们的脑子并没有去想同一件事情，为人民服务，这句写在他们每天出入的中南海红墙上的话。

……
说了很多不该说的话。不过我知道，不会有人因为这篇文章而怪罪我什么。我说的都是心里话。一直以来的思考，最近的思考，上一秒钟的思考。

我能做的，也许就是。出国以后努力读书，为这千疮百孔的祖国疗伤。